Site de Bertrand LIAUDET

Plan du cours :
Introduction
Astronomie solaire vs astronomie stellaire
Premiers éléments de l’astronomie stellaire : nébuleuses et galaxies
Quelques éléments chiffrés
Petite classification des étoiles
Structures stellaires
Cosmologie et cosmogonies
Cosmogonie vs cosmologie
Premières cosmogonies et cosmologies scientifiques
Les cosmogonies accidentelles (ou contingentes ou catastrophistes)
Les cosmologies nécessaires ou nébulaires
Herschel (1738-1822) : le père de l’astronomie (...)

Plan du cours :
Une longue attente
Situation à la fin de l’empire romain
Principale régression : la Terre redevient plate !
La science arabe : Al-Khwarizmi, Alhazen et Averroès
La scolastique et l’aristotélico-thomisme : Thomas d’Acquint (1225-1274)
Les débuts de la Renaissance
Éléments de chronologie
Copernic - 1473-1543
Copernic et le De Revolutionibus Orbitum Coelestium
Le système de Copernic : système héliocentrique
Critique de ce système
Un simple changement de repère
La diffusion du (...)

Plan du cours :
Introduction
L’intérêt pour le ciel
Eléments de chronologie
Les Egyptiens
Les Babyloniens
Les sources
Les observations
Les instruments
L’interprétation
Image du monde
Le « miracle grec »
Les sources
Les premiers « physiciens » : l’usage des sens
Image du monde
Les premiers « monothéistes » : l’usage de la raison
Image du monde
Platon et Eudoxe
Image du monde
Controverse Héraclide - Aristote : l’immobilité de la Terre et le principe d’inertie
Image du monde d’Aristote (...)

Plan du cours :
Introduction
Premier problème : les sciences, la science, classification des sciences
Aristote - 384-322
Francis Bacon - 1561-1626
Encyclopédie de Diderot et d’Alembert - 1717-1783
Auguste Comte - 1798-1857
1er texte : Auguste Comte, Cours de philosophie positive, 2ème leçon, 1830
Augustin Cournot - 1801-1877
Bilan
Carl Hempel - 1905-
Autres catégories de classification
Conclusion
Deuxième problème : la scientificité. Science, pseudo-science, métaphysique
2ème texte : Karl (...)

Plan du cours :
Raisons générales de ce cours : rapport au ministre de l’Education nationale, de la Recherche et de la Technologie Origine
Les raisons
Etat de lieux
Objectifs généraux
Méthode
A quoi sert un enseignement de philosophie des sciences ?
Conclusions du rapport
Résultats du rapport
Raisons spécifiques de ce cours : le cours d’histoire des sciences à l’Epitech
Vulgarisation scientifique
Revues
Editions
Radios
Grandes (...)